El grupo nominal

PRE-ACTIVITY: Descubre la estrella:  Fue una actividad participativa en el cual  se descubre lo que hay en el respaldo de cada estrella  que en este caso  eran grupos de palabras que pertenecían a una categoría gramatical (determinantes, artículos , sustantivos y adjetivos). Luego con estas palabras , formamos grupos nominales siguiendo el orden de su estructura.

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DATE:  26 de febrero del 2021

TOPIC:  El grupo nominal

 

El grupo nominal

 

El grupo nominal es un conjunto de palabras formado por un sustantivo, que puede ir acompañado de determinantes y adjetivos. Observa los ejemplos.

 

el castillo / este castillo antiguo

 

Sustantivo: castillo

Determinante:  este

Adjetivo: antiguo

 

ü  Las palabras del grupo nominal concuerdan en género y número:

las nubes blancas / el gato blanco

femenino plural / masculino singular

 

ü  El adjetivo puede ir antes o después del sustantivo:

 

aquel pequeño lugar / aquel lugar pequeño

adj / sust

 

Practico mis conocimientos gramaticales

Resuelvo en clase los ejercicios planteados en la página  27.

 

POS-ACTIVITY: Socializamos las respuestas de los ejercicios resueltos en clase. 

Exposición de anuncios

PRE-ACTIVITY: La clase anterior los niños elaboraron anuncios en el cual la temática era una fiesta. En esta clase se dio espacio para que cada uno expusiera su  trabajo frente a su compañeritos y teacher, mencionado su eslogan y el motivo de la celebración de la actividad o evento. Los lindos y significativos trabajos los pueden ver a continuación en los anexos fotográficos.

 

 

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DATE:  25 de febrero del 2021

TOPIC:  Exposición de anuncios

 

EXPONGO MI ANUNCIO:

Durante esta clase realizamos la exposición frente a mis compañeritos y teacher de los anuncios elaborados. Con el anterior ejercicio pusimos en práctica nuestra creatividad y habilidad oral.  

Elaboración de un anuncio

PRE-ACTIVITY: En esta clase los niños elaboraron un anuncio en un octavo de cartulina, empleando colores, plumones y lápices.Para esto inicié explicando las pautas que debían seguir para su diseño teniendo en cuenta su estructura y elementos que los conforman ( imagen, mensaje y eslogan). 

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DATE:  24 de febrero del 2021

TOPIC:  Taller de producción oral

 

Crea un anuncio de una fiesta.

Siguiendo las pautas dadas en los puntos dos hasta el cinco de las páginas 37 y 38, creo un anuncio de acuerdo al motivo que elegiste para hacer una fiesta.   

Nota : No olvides exponer tu anuncio mañana en clase frente a tus compañeritos.  

El anuncio

PRE-ACTIVITY:  La caja de los productos: a manera de introducción del tema, presenté a los niños una caja en el cual había ejemplos de anuncios publicitarios, donde se ofrecían diferentes productos. Les enseñé los respectivos anuncios y al mismo tiempo les expliqué el propósito que generan en las personas estos tipos de soporte visual. Se les planteó preguntas a los niños acerca del mensaje que trasnmitió cada uno como las siguientes: 

¿Qué intentan convencer estos anuncios?

¿Cuál anuncio tiene una mejor oferta de productos? 

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DATE:  23 de febrero del 2021

TOPIC:  El enuncio

 

El   anuncio

Un anuncio es un conjunto de palabras, signos, imágenes y sonidos que transmiten un mensaje con la intención de convencer a los espectadores de algo: consumir un producto, realizar cierta acción, etc. Muchos anuncios tienen un eslogan.

El eslogan es una oración breve, ingeniosa y fácil de recordar que genera un impacto en el espectador.

 

Desarrollo mis competencias

 

Resuelvo en clase el  punto uno indicado en las página 25.

 

Homework

Para la clase de Lenguaje mañana tener un octavo de cartulina cualquier color, plumones y colores.

POS-ACTIVITY: Socialización del punto uno página 25 trabajada en clase.

Ejercicio de aplicación (la leyenda y la fábula)

PRE-ACTIVITY: Iniciamos la clase con un reto mental que los niños debían descifrar. Este consistió en adivinar el nombre de siete animales que estaban ocultos en unas palabras. 

ACTIVITY: Copiar en el cuaderno de Lenguaje el contenido de la siguiente imagen sin el texto "El riviel". 

POS-ACTIVITY: Socializamos las respuestas de las preguntas planteadas en la guía de trabajo.

La personificación

PRE-ACTIVITY: Realizamos un ejercicio de presentación de objetos de la preferencia de los niños, en el cual se encargaron de darles vida a estos con  un corto acto  frente a sus compañeritos. 

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DATE:  19 de febrero del 2021

TOPIC: La personificación  

 

La   personificación

 

Es una figura literaria que consiste en dar cualidades propias de las personas a animales y seres inanimados.

Los personajes personificados los podemos encontrar en fábulas, cuentos y poemas.

 

 Desarrollo mis competencias literarias

 

Trabajo en las páginas 44 y 45 relacionadas con el tema visto en clase.

POS-ACTIVITY: Socializamos las respuestas de los puntos trabajados en clase.

La fábula

PRE-ACTIVITY: Iniciamos la clase con la proyección de un video de una fábula titulada "La mosca y la miel" luego con base en la historia tomándola como ejemplo, continué con la explicación del tema hablando de sus personajes y la enseñanza transmitida. 

ACTIVITY: Copiar el siguiente contenido en el cuaderno de Lenguaje: 

 

DATE:  18 de febrero del 2021

TOPIC: La fábula 

 

La   fábula

Es una narración que relata situaciones que les suceden a animales u objetos personificados. Sus personajes en su gran mayoría son animales, que adoptan conductas humanas, representando virtudes y defectos.

 

Estructura:

·        Como toda narración, tiene inicio, nudo y desenlace.

·        Tiene una moraleja que es presentada al final. Esta es una enseñanza que critica los defectos humanos

 

Analiza

Desarrollo en clase las  páginas  con base en el tema visto.

POS-ACTIVITY: Realizamos la socialización del primer  punto trabajado en la cartilla. 

Presentación personajes de leyendas

¿CUÁL  PERSONAJE DE LEYENDA  ERES? 

Durante esta clase se realizó la presentación e interpretación de distintos personajes de leyendas. Para esto  cada niño se presentó  nombrando una  descripción corta  acerca de su personaje, llevando un traje puesto alusivo. Cada uno empleó su creatividad y recursividad a la hora de su acto. Hubo personajes como "La Madre monte, La LLorona, La Patasola, El Duende, El Mohán, El Sombrerón, El Charro Negro, entre otros". 

La leyenda

PRE-ACTIVITY: ¡Sorpresa! mediante una representación del personaje de la Madre Monte,inicié la clase narrándoles a los niños su historia y del por qué de su origen. 

ACTIVITY: Copiar el siguiente contenido en el cuaderno de Lenguaje: 

DATE:  16 de febrero del 2021

 TOPIC: La leyenda

 

La   leyenda

 

Las leyendas son relatos que surgen de un hecho real, transformado por la fantasía y la admiración popular.

Características:

v Las leyendas pertenecen a la cultura oral de un pueblo, por ello se transmiten de generación en generación.

v Generalmente sus personajes son humanos con características sobrenaturales.  

 

Trabajo en clase

Desarrollo los puntos 1 y 2 del capítulo ocho de la cartilla.

Homework

Representa mañana en clase un personaje de una leyenda Colombiana y menciona una corta descripción  de este, frente a tus compañeritos.  

POS-ACTIVITY: Socializamos los puntos desarrollados en clase. 

La narración

PRE-ACTIVITY: El día de hoy nuestro colegio Holy Mary School estaba de celebración conmemorando el 14 de febrero día de San Valentín. Por lo tanto les compartí una bonita historia ilustrada donde nos cuenta la importancia de este santo en beneficio del amor. 

ACTIVITY: Copiar el siguiente contenido de la imagen en el cuaderno de Lenguaje: 

POS-ACTIVITY: Realizamos la socialización de los puntos  de la cartilla resueltos y trabajados en clase. 

   

El género narrativo

PRE-ACTIVITY: Iniciamos la clase con una dinámica titulada "El toque de las frutas"  esta consistió en que los niños debían cantar un estribillo "Este es el toque de las frutas" acompañado de palmitas en las piernas y arriba, luego nombrar una fruta y a la vez tocar la parte del cuerpo que correspondía a esa fruta ejemplo:  Melocotón: cabeza, pera: rodillas, mango: corazón, fresa: boca, y uvas: orejas. Todos debían estar coordinados al son de la canción emitida con el estribillo. 

ACTIVITY: En clase los niños trabajaron y dibujaron el siguiente mapa conceptual sobre el género narrativo: 

POS-ACTIVITY: En este espacio los estudiantes  mostraron lo trabajado en clase. 

                 

Producción textual

PRE-ACTIVITY: El día de hoy iniciamos con los ejercicios de los dos aplausos scout y la canción "Osito dormilón" que les enseñé la clase pasada en Lenguaje. 

ACTIVITY: Los niños desarrollaron en el cuaderno el siguiente ejercicio de escritura: 

El calderón mágico

PRE-ACTIVITY: Realizamos la socialización de las respuestas de la prueba II de comprensión de lectura que trabajaron los niños en la clase de ayer. 

ACTIVITY: Los niños desarrollaron el siguiente ejercicio en sus cuadernos de Lenguaje. El dibujo con colores.  

POS-ACTIVITY: Cada niño socializó las palabras que escribieron dentro del calderón mágico. 

   

Prueba de comprensión lectora parte II

 PRE-ACTIVITY: Practicamos con los niños dos aplausos Scout y una canción que les enseñé en clase. Ver a continuación el video: 

 

ACTIVITY: Los niños desarrollaron en el cuaderno de Lenguaje la siguiente guía de trabajo: 

 

Prueba de comprensión lectora

 PRE-ACTIVITY: ¡ATENCIÓN -ATENCIÓN!: Iniciamos con esta actividad que como su nombre lo indica se enfoca en trabajar la atención en los niños. La anterior consistió en observar una imagen detalladamente referente a sus colores, cantidad de elementos, figuras, para después una vez dejada de compartir la imagen debían los niños responder participativamente  las siguientes preguntas: 

¿ De qué colores son los lápices?

¿Cuántos lápices hay?

¿Cuántos chinches había en la imagen?

ACTIVITY: Los niños copiaron y  desarrollaron en el cuaderno de Lenguaje la siguiente guía de trabajo:

POS-ACTIVITY: Socialización del trabajo realizado en clase.