El blog y el vlog

PRE-ACTIVITY: Damos comienzo a la clase con tres ejercicios de pausas activas rítmica.

1. Tomar y extraer aire.

2.Movimientos de brazos de un lado a otro 

3.Ejercicio de flexión de brazos.

ACTIVITY: Copiar el siguiente contenido en el cuaderno de Lenguaje:

DATE: 09 de  noviembre  del 2021

TOPIC:  El blog  y el vlog

 

El   blog  y  el  vlog

El blog es un sitio en internet, a modo de diario personal, en el que su autor publica contenidos escritos con alguna frecuencia, lo que permite la interacción con sus lectores.

El vlog tiene el mismo propósito que el blog, pero su contenido es únicamente audiovisual. Observa las características de cada uno de ellos.

Observo sus características en la página 202 de la cartilla para conocer sus diferencias.

 

Aplico  lo  aprendido

 

Desarrollo en clase los tres puntos plateados en la pagina 203 de la cartilla.

POS-ACTIVITY: Revisión del trabajo realizado en clases.

Las vallas publicitarias

PRE-ACTIVITY: Iniciaremos la clase con preguntas diagnósticas del tema como las siguientes:

¿Te gusta leer vallas publicitarias cuando vas a algún lugar?

¿Qué tipos de vallas conoces?

¿Sabes quiénes son los encargados de elaborar los mensajes y diseños de las vallas?

ACTIVITY: Copiar el siguiente contenido en el cuaderno de Lenguaje:

DATE: 08 de  noviembre  del 2021

TOPIC:  Las vallas  publicitarias

 

Las vallas  publicitarias

 

Se le llama valla a un soporte plano donde se publican anuncios o carteles con mensajes cortos, con el fin de promover una idea, producto o servicio.

Los elementos que la componen son: imagen, texto, logotipo o marca, fondo y objetos  desbordados y en 3D.

Hay vallas de 8 piezas, digitales, inflables y bajas. Ver en la página 201 de la cartilla. 

 

Aplico  lo  aprendido

 

Resuelvo  en  clase los puntos 1 y 2 de la página 201 de la cartilla.

POS-ACTIVITY: Socializamos en clase los puntos resueltos de la página trabajada en la cartilla.

 

¿Cómo usar los índices para investigar?

PRE-ACTIVITY: Dibujos en el aire: Es una pausa activa en el cual los niños deben dibujar en el aire figuras que los demás compañeritos puedan identificar qué es. 

ACTIVITY: Copiar el siguiente contenido en el cuaderno de Lenguaje: 

DATE: 10 de  junio del 2021

TOPIC:  ¿Cómo usar los índices para investigar?   

 

¿Cómo usar los índices  para investigar?

 

Para estudiar o hacer tareas a veces se debe consultar diferentes textos para encontrar la información que se necesita para el tema. Para los anterior se debe acudir a una herramienta de consulta presente en la mayoría de los textos: El índice. Para aprender a usar el índice ver los tres pasos de las páginas 106 y 107 de la cartilla.

                            

                  Aplico  lo  aprendido

Resuelvo  en clase las preguntas  de  la página 107 de la cartilla.

POS-ACTIVITY: Revisión y calificación del las cartillas con el trabajo resuelto hecho en clase.

 

Describir personajes

PRE-ACTIVITY: Pausas activas antes de iniciar la clase. 

ACTIVITY:Copiar el siguiente contenido en el cuaderno de Lenguaje:  

DATE:  08 de  junio del 2021

TOPIC:  Describir personajes    

 

Describo  personajes

 

Para describir un personaje, debes tener en cuenta tanto características físicas (cómo es su cara, su cuerpo, su ropa), como las psicológicas (cuál es su actitud frente a determinados hechos). Estas características te dicen cómo son y qué acciones pueden o no realizar los personajes dentro de una historia.

 

Actividad  en  clase

Desarrollo en clase los pasos planteados en la página 69 de la cartilla.

POS-ACTIVITY: Revisión y calificación del trabajo realizado en clase. 

Socialización ponte a prueba

PRE-ACTIVITY: Mundo al revés: Este mundo está loco , le mencionaré a los niños una serie de acciones y ellos deben hacer justamente lo contrario. Ejemplo: Sentarse cuando se diga "levantarse" llorar cuando se diga "reír".  Y así sucesivamente hasta que ganen aquellos que no se hayan equivocado en ninguna indicación. 

ACTIVITY: Copiar el siguiente contenido en el cuaderno de Lenguaje:

DATE:  04 de  junio del 2021

TOPIC:  Socialización  Ponte a  prueba    

 

Durante la  clase socializamos el ponte a prueba de las páginas 110 y 111 de la cartilla resuelto la clase anterior. Con lo anterior se nos asignó una nota.  

POS-ACTIVITY: Consignación del contenido en los cuadernos de Lenguaje. 

Ponte a prueba

PRE-ACTIVITY: UNA ORQUESTA SIN INSTRUMENTOS:

Explicaré al grupo que ellos van a crear una ‘orquesta’ sin instrumentos. La orquesta sólo usará sonidos que puedan hacer ellos con el cuerpo humano. Los niños que interpretarán el papel de  músicos pueden usar sus manos, sus pies, su voz, etc., pero no palabras; por ejemplo, pueden silbar, suspirar, zapatear y así. Cada músico debe seleccionar un sonido..

ACTIVITY: Copiar el siguiente contenido en el cuaderno de Lenguaje:

DATE:  03 de  junio del 2021

TOPIC:  Ponte a prueba  

 

Ponte  a  prueba 

 

Aplico mis conocimientos vistos en la unidad dos , resolviendo en clase la prueba de las páginas 110 y 111 de la cartilla.

PRE-ACTIVITY: Revisión del trabajo realizado en clase.

Lenguas sin fronteras

PRE-ACTIVITY: Marea sube,marea baja, babor y estribor:Es una dinámica en el cual los estudiantes estando de pie, con algunas palabras claves nombradas por la docente  seguirán algunas indicaciones que son las siguientes:“Estribor”, todos corren hacia la derecha. Si dice “Babor”, todos corren hacia la izquierda, “Marea baja” todos saltan hacia adelante, en frente de la línea imaginaria.  “Marea sube” todos saltan hacia atrás. 

ACTIVITY: Copiar el siguiente contenido en el cuaderno de Lenguaje:

DATE:  01 de junio del 2021

TOPIC:  Lenguas  sin  fronteras  

 

Literatura y  tradición  oral  en  las lenguas  criollas

 

La tradición oral de las lenguas criollas abarca todos los mitos, leyendas, poesía y cantos de la tradición oral africana que transmiten los conocimientos culturales a las nuevas generaciones.

 

Aplico  mis  conocimientos

 

Desarrollo los puntos de la página 109 de la cartilla con referencia al tema planteado.